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[读书]哈佛大学经济课:一本书让你用经济学眼光理解我们所生活的世界

 

《哈佛大学经济课》
一、基本信息
书名:哈佛大学经济课
作者:陈晋
出版社:民主与建设出版社
出版时间:2018-1-1
ISBN:978-7-5139-1741-4
二、广告语
哈佛大学经济学本科课程精华,著名经济学教授格里高利·曼昆、戴维·莱布森、马丁·费尔德斯坦、戴维·卡特勒倾囊讲解。一本书让你用经济学眼光理解我们所生活的世界。
三、作者简介
陈晋,留美华人学者,前财新传媒驻波士顿特约记者,前《哈佛笔记》专栏作者。曾任《世界时报》(WorldPaper)记者和研究员,哈佛商学院研究员,网络杂志《视角》(Perspectives)的资深编辑,学生杂志《哈佛评论》(HarvardChinaReview)主编和主席。代表作有《哈佛经济学笔记》等。
四、一句话推荐
哈佛大学经济学专业本科课程精华,哈佛大学著名经济学教授格里高利·曼昆、戴维·莱布森、马丁·费尔德斯坦、戴维·卡特勒倾囊讲解
五、内容简介
《哈佛大学经济课》是哈佛大学经济学专业本科课程的精华集要,涵盖了哈佛大学经济系前沿的讨论和思考。
它以记者视角记录了哈佛大学经济学教学方式、课堂互动以及治学精神,让我们同作者一起走进哈佛大学的课堂,聆听哈佛教授的讲解。
全书分为四章,分别提炼了曼昆、莱布森、费尔德斯坦、卡特勒等四位哈佛大学教授的讲义精华。
其讲解从生活实例入手,引入经济学原理,剖析经济现象,概念清晰,深入浅出,篇幅短小,没有公式,即使没有经济学基础,也能轻松理解。一本书就能帮助我们用经济学眼光理解我们所生活的世界。
六、编辑推荐
★哈佛大学经济学本科课程精华,哈佛大学著名经济学教授格里高利·曼昆、戴维·莱布森、马丁·费尔德斯坦、戴维·卡特勒倾囊讲述
★实录哈佛大学本科经济学课程的所有内容,提炼精华,淬成此书。让你切身感受精英课堂的互动与思想火花,参与哈佛大学经济系前沿的讨论和思考。
★每篇约2500字,概念清晰,通俗易懂,没有公式。即使没有经济学基础,也能轻松理解。
★从生活实例入手,引入主要原理,剖析经济现象,系统诠释哈佛教授的讲解,学习理论联系实际的经济学运用。
★中国社会科学院研究生院教授、博士生导师李晓西、中国社会科学院学部委员余永定、清华大学经管学院副院长白重恩、北京大学光华管理学院兼职教授李波等名家诚挚推荐。
七、图书卖点
★哈佛大学经济学本科课程精华,哈佛大学著名经济学教授格里高利·曼昆、戴维·莱布森、马丁·费尔德斯坦、戴维·卡特勒倾囊讲述
★实录哈佛大学本科经济学课程的所有内容,提炼精华,淬成此书。让你切身感受精英课堂的互动与思想火花,参与哈佛大学经济系前沿的讨论和思考。
★每篇约2500字,概念清晰,通俗易懂,没有公式。即使没有经济学基础,也能轻松理解。
★从生活实例入手,引入主要原理,剖析经济现象,系统诠释哈佛教授的讲解,学习理论联系实际的经济学运用。
★中国社会科学院研究生院教授、博士生导师李晓西、中国社会科学院学部委员余永定、清华大学经管学院副院长白重恩、北京大学光华管理学院兼职教授李波等名家诚挚推荐。
八、媒体推荐
《哈佛大学经济课》集中系统地诠释了哈佛大学本科生部的四门经济学课程,对任何想了解经济学的学生都有帮助。
--李晓西
中国社会科学院研究生院教授、博士生导师,国务院研究室宏观经济研究司原司长
《哈佛大学经济课》非常独特,它有学术著作的认真严谨,但并不枯燥乏味,其中的道理和逻辑禁得住时间的考验。
--白重恩
清华大学经管学院副院长,央行货币政策委员会委员
《哈佛大学经济课》是陈晋女士的学习笔记,是她对美国专家学者对一些重要问题观点的系统诠释,既严肃认真又意趣盎然。每个章节都流畅自然、深入系统,还不乏画龙点睛之笔。我积极向读者推荐。
--李波
北京大学光华管理学院兼职教授
《哈佛大学经济课》客观地反映了哈佛大学的求实精神与海纳百川的文化胸襟,这些数百年来所提倡的独立人格、独立思想则是一切真正大学的应有之义。这本书让你窥视中美教育的差异,更好地反思中国教育的得与失,求索"通向罗马"的中国之路。
--余永定
中国社会科学院学部委员,原中国人民银行货币政策委员会委员
九、目录
第一章曼昆与《经济学原理》/001
第一节经济学第一课/002
第二节亚当·斯密与乔治·华盛顿/006
第三节选民是最终被责备的对象吗?/009
第四节美国总统经济顾问的中美贸易观:亲临华盛顿/013
第五节破解美国"双赤字"/017
第六节撰写教科书/020
第七节通向幸福生活的秘诀/023
第八节先微观,再宏观/026
第九节总结《经济学原理》/031
第十节曼昆答疑和"神秘来客"/037
第二章行为经济学/041
第一节行为经济学入门/042
第二节你是一个聪明的消费者吗?/045
第三节你最大限度地利用工作单位的福利待遇了吗?/048
第四节怎样才能成为聪明智慧的人?/051
第五节塞翁失马,焉知祸福:为什么并购或竞标成功者往往出价过高?/053
第六节大学生应该如何选择暑期工作?/056
第七节为什么连续接受小赌博是最明智的选择?/058
第八节实践出真知吗?/062
第九节"三岁看老"的试验证据/065
第十节积极热情与消极世故的较量/067
第十一节效益第一,还是公平第一?/069
第十二节经济学家眼里的"幸福"/072
第十三节有钱能买到"幸福"吗?/075
第十四节"说服能力"与下意识/078
第十五节广告的诱惑/082
第十六节新闻市场与偏见/085
第十七节明日复明日,明日何其多?/087
第十八节如何创建合情合理、适可而止的"家长制"?/090
第三章费尔德斯坦讲《美国经济政策》/093
第一节美国经济危机的两个成因/094
第二节费尔德斯坦讲货币政策:美联储的任务/100
第三节格林斯潘为何长期实行低利率政策?/104
第四节费尔德斯坦讲财政政策:美国的账本/108
第五节凯恩斯理论的利与弊/112
第六节美国税收制度的弊端与改革前景/116
第七节开放经济中的税收政策:猫鼠游戏/125
第八节美国社会保障制度的挑战与出路/137
第九节石油价格与美国能源政策/148
第十节国家安全与经济学/153
第十一节贸易政策的核心问题:外国经济发展对本国是否有利?/158
第十二节自由贸易与收入两极分化/163
第十三节从经济学角度分析环境问题/169
第十四节比较征收污染税与配额交换制度/173
第十五节公共财政领域里的前沿性研究/178
第十六节费尔德斯坦的总结课/190
第四章有关奥巴马医改的政治与经济/195
第一节美国医疗体制现状/197
第二节奥巴马政府的医改思路/200
第三节右派经济学家的异议:应该"国退民进",而不是"国进民退"/203
第四节模拟联合国峰会:联合国千年发展目标可行吗?/207
第五节西方医疗体系的横向比较与历史演变/213
第六节美国医疗体系的演变过程/217
第七节美国最新一轮的医疗改革/220
第八节医疗保险中的"道德风险"和"逆向选择"问题/224
第九节模拟美国国会投票:为什么医改举步维艰?/228
第十节州政府控告联邦政府/236
第十一节奥巴马医改法案在最高法院的命运/240
第十二节最高法院出人意料的判决/249
第十三节新总统特朗普要逆转奥巴马医改?/251
附录一关于气候变化/255
第一节对后《哥本哈根协议》的两种思路:斯塔温斯的期待与库珀的预言/256
第二节德班世界气候大会:半瓶子满,还是半瓶子空?/264
第三节2015年的《巴黎协议》/270
第四节不信偏见的经济学家:库珀解读热点经济问题/274
附录二关于能源政策/293
第一节如何改进美国的能源政策?/294
第二节新技术对美国能源安全的影响/297
第三节政府在支持新能源中的局限性/300
附录三关于2009年财政刺激政策的作用:萨默斯与泰勒的辩论/303
附录四专访萨默斯:中国的汇率政策及其影响(2006年11月8日)/311
附录五专访费尔德斯坦:美元政策与全球不平衡(2006年11月21日)/319
附录六资本市场风云突变/329
后记/337
十、序言
《哈佛经济学笔记》系列的再版首先要感谢本书的策划编辑于向勇。他不但在2010年、2011年和2014年编辑了三本《哈佛经济学笔记》,而且在近几年一直敦促我再版。感谢他给我这个温故知新的机会。
讲经济学不能不从曼昆教授主讲的《经济学原理》开始。他曾撰文道:"从学校毕业多年之后,没有什么比教授《经济学原理》这样入门性的课程更能使一个经济学家思考,他所从事的领域中什么东西是真正重要和令人兴奋的。正是在入门课程里,我们对自己专业领域积累的知识进行提炼和升华,把我们领域的精华传播到公民大众中去,让所有的人更好地理解我们所生活的世界。"他多年来的"提炼和升华"对刚上大学的新生来说是了解经济学最好的捷径,对接受了系统训练的经济学学者来说也有醍醐灌顶般的裨益。重温这些基本理论框架和主要概念,能让平时淹没在细枝末节中的我们仍然记得经济学最根本的宗旨和使命,并以此为准绳,智慧地安排我们日常工作和生活中的各项事务。
在本书的第一章里,读者能看到经济理论与现实政治之间的差距,理解为什么美国知识分子普遍支持开放的国际体系和全球化,而新总统特朗普的政策却充满贸易保护主义色彩。在2006年1月的美国经济学会年会上,曼昆描述他曾经在政府工作的亲身经历。"国会山的政客们一般都认为出口可以创造就业,而进口是把美国人的就业机会平白无故地转让给外国。如果你向国会山的一名政客解释,进口可以扩大我们的消费数量和消费选择,而出口是我们必须为进口付出的代价,你所能期待的最好的结果是一个礼貌但鄙夷的微笑,让你知道他认为你是多么幼稚;而更可能发生的是,他会觉得被冒犯而非常愤怒;如果你是总统任命的高官,他会公开要求你辞职。"曼昆还让学生在学习经济学的同时,对这个领域保持警醒和距离。他在最后一堂大课上请来了一位"神秘嘉宾",这位嘉宾用幽默风趣的语言告诉你:在普通人眼里,经济学家是多么滑稽可笑、不可思议。
第二章《行为经济学》是我最喜欢的一章。我与这门课相见恨晚。我甚至觉得,如果我大学时代就接触到这些内容,我的人生轨迹可能会有所不同。与经济学的其他分支不同,这门课在很大程度上是研究和分析人的潜意识的,并以此为依据设计社会体制和商业对策。它颠覆了传统经济学中一个最基本、最主要的假设:人是理性的。正因为人在做决定时经常是不理性的,经常管不住自己,所以说教--甚至包括上课教导、阅读说明--的作用经常微乎其微。那么,怎样才能成为聪明智慧的人呢?大学生应该怎样选择暑期工作?应该怎样选择与异性的约会?这些问题的答案有一个共同基点:年轻人在做选择时要大胆,不要保守。而这个基点又有简洁的数学证明,详见本章第七节《为什么连续接受小赌博是最明智的选择?》。
第三章《费尔德斯坦讲〈美国经济政策〉》的写作时间是2009年春季,当时正是金融危机最深重、经济前景最渺茫的时候。时隔八年,我们重新审视当时经济学家的担忧、判断和政策建议:哪些判断禁得起时间的考验,哪些担心是杞人忧天。为此,我保持了原版风貌,并把最新数据放在括号里,以便读者进行对比判断。
《美国经济政策》这门课由费尔德斯坦教授主讲,另外几个教授配合讲专题,涉及美国货币政策、财政政策、税收政策、贸易政策、能源与环境政策等多个领域。阅读本章,读者可以最迅速、最全面地了解这些领域的主要话题、核心概念和研究思路。我在写这些内容时,感觉自己就像一个侦探,在探究事情的原委,层层深入,步步紧跟,直到豁然开朗,对事情的整体形成清晰的把握。希望这一章内容没有教科书般的枯燥和烦琐,而像故事书那样引人入胜。
第四章《有关奥巴马医改的政治与经济》跟踪了奥巴马医疗改革跌宕起伏的命运,突出了全民医疗的美好愿望与严峻的现实、冰冷的法律之间的尖锐矛盾。本章以2010年秋季卡特勒教授主讲的一门经济学课程为主线,阐述了设计医疗体系时面对的主要目标--经济、公平、效率与激励创新的机制--之间的矛盾,以及医生、医疗保险提供商、制药厂和病人等各类主体之间错综复杂的关系;也介绍了不同国家在不同价值体系下选择的不同目标优先次序和折中办法。本章还分析了美国医疗体系的利弊、奥巴马医改的社会成就与法律挑战,以及新总统特朗普要逆转这些政策的趋势。
这次再版让我有机会纵观《哈佛经济学笔记》专栏的所有内容,重新审视经济学的教学内容,以及费尔德斯坦等几位著名经济学家在2008年金融危机爆发早期阶段的判断。就经济学课程而言,我的专栏报道了十门课。因为篇幅有限,本书只包括以上四门课。剩下的六门课中包括全球化和国际经济学两个议题,与当下特朗普主掌白宫、保护主义抬头的形势息息相关。这些重要议题,请容我以后再叙。本书的任何缺点、错误,欢迎读者朋友指正。
陈晋
2017年2月于美国剑桥
十一、精彩书摘
经济学第一课
9月17日是哈佛大学2007学年的第一天。中午12时左右,格里高利o曼昆(GregoryMankiw)教授坐在桑德斯(Sanders)讲堂的讲台台阶上,与进门的学生握手问好。地处哈佛校园中心的桑德斯讲堂是哈佛大学最大的教室,足以容纳1000人。这里在周末和节假日经常有各种文艺表演,也是中国前国家主席江泽民1997年访问哈佛大学时发表演讲的地方。
曼昆因其两本广受欢迎的教科书--中级《宏观经济学》和初级《经济学原理》而誉满海内外。这两本书被翻译成15种文字,销售上百万册,多次再版。他的研究范围广泛,包括价格调整、消费者行为、金融市场、货币和财政政策以及经济增长。他在经济政策领域也很活跃,从2003年到2005年,曾任小布什政府经济顾问委员会(CouncilofEconomicAdvisers,CEA)主席。
在曼昆教授的几门课中,《经济学原理》因其基础性而最广为人知,影响也最大。该课程在哈佛经济系的代码是Ec10,是主修经济学的学生的必修课。课程的意旨不仅仅是把学生引入经济学大门,也是把经济学作为帮助人们理解我们社会生活的一个分析框架而向非主修经济学的学生介绍,所以该课程也被称作"Ec10社会分析"。每年选修的学生大约在900~1000人之间,大多是一年级新生。
中午12时5分,曼昆准时开始讲课。他首先欢迎所有听课的学生,鼓励他们在四年本科学习中开放思想,大胆尝试包括经济学在内的不同学科。接着,曼昆开始介绍课程安排。他坦言,他是这门大课的主导老师(leadteacher),但不是经常上课的"基本老师"(primaryteacher)。他的教学大纲显示,在为期13周的秋季学期里,他亲自授课只有6次,每次55分钟。还有四次大课分别由经济系另外四名教师主讲,介绍经济领域的不同分支。
日常教学和评分则由34名助教把学生分成30多个小组完成。绝大多数助教都是经济系的研究生。必须承认,这门课的助教数量已经超过美国其他小型文科学院[例如我在俄勒冈州波特兰读的路易克拉克大学(Lewis&ClarkCollege)]经济学入门的整个班级的学生数量。当经济系没有足够的研究生做助教时,他们就去哈佛法学院或肯尼迪政府学院招经济学背景较强的学生帮助教学。这么大的学生数量难免让人想起大型工厂里流水线上的批量生产,怎么能实现个性化教育呢?我的答案是,这要靠学生本人的素质。学生必须有足够的自信、足够的心理安全感,才能在海量的学生和海量的阅读中成活,以至出?色。
仅是管理和协调这34名助教就是一项耗时费力的工作。曼昆自己完成这些管理工作吗?当然不是。课堂上,曼昆将一位名为西尔维娅o阿德格娜(SilviaArdgna)的年轻女性介绍给在座的学生,说她是这门课程"最重要的人",所有学生都应该认识她。阿德格娜是经济系的助理教授,承担这门课的一部分分组教学,同时负责管理所有的助教。环顾挤得满满当当的大讲堂,曼昆幽默地说,光是这门课的学生数量就足可以成立一所学校了。在美国的小型大学(liberalartcolleges,或称博雅大学),教授就是经常上课的"基本老师",直接与学生交流对答,而曼昆的千人大讲堂显然无法做到。世界上不乏优秀的学生,但并非所有的优秀学生都适合哈佛。哈佛的学生需要有很强的自学能力和主观能动性,同时还要有一定的天资,否则他们很容易淹没在哈佛这个极度庞大而且人情相对淡漠的环境里。哈佛课程里所要求的大量阅读和习题,错综复杂的组别和课时安排,以及数量繁多的课外活动,对每个刚刚步入大学的18岁学生而言很可能都是一种挑战,令人眼花缭乱、不知所措。相比之下,美国小型文理学院的课程设置及内容大同小异,但学习氛围要亲密得多。高中生在选择大学时必须实事求是、知己知彼,选择适合自己的大学环境。
在处理完所有的行政性事务后,曼昆进入正题。"什么是经济学?"曼昆问。经济学是一门研究如何最有效地分配稀缺资源的学科。经济学首先是一门科学,但它研究的对象不是实物,而是人类的行为,因此经济学又是一门社会科学。为了更好地理解人们日常生活中的行为,经济学运用数学和其他科学方法。曼昆接着区分实证表述(positivestatement)和规范表述(normativestatement)。前者是有着支持性论据的描述性陈述,后者则是带有价值判断的诊断性陈述。曼昆表示,该课程的目的是理解我们生活的这个世界,而不是倡导某个特定的政策立场。
为了解释实证表述,曼昆用史蒂芬o列维特(StevenLevitt)的畅销书《另类经济学》(Freakonomics,国内译本名为《魔鬼经济学》)做例子。从一套数据中,列维特发现20世纪70年代的堕胎合法化与20世纪90年代的犯罪率下降呈现正相关。列维特接着依靠一个简单的逻辑形成假说:第一,父母不想要的孩子更有可能成为罪犯;第二,堕胎合法化减少了父母不想要的孩子的数量;第三,因此,堕胎合法化在20年后降低了犯罪率。
曼昆表示,因为反对堕胎,保守派人士厌恶列维特的理论;自由派人士也认为研究结果体现了对社会底层人群的偏见,也厌恶列维特的推论。唯一欣赏列维特理论的人是经济学家,以至于他们将约翰o贝茨o克拉克奖(JohnBatesClarkMedal)颁发给列维特。该奖项授予做出突出贡献的40岁以下的青年经济学家。
为鼓励学生选修《经济学原理》课,曼昆给出三个理由。第一,获得大量金钱的动力。对哈佛本科生而言,经济学是最接近商业的课程。第二,经济学可以帮助人们理解与分配稀缺资源有关的经济政策。如果你希望有朝一日成为美国总统,这门课会帮助你理解政策问题。现任美联储主席本o伯南克(BenBernanke)正是在这个大教室开始他的经济学研究生涯的。第三,想理解这个世界的纯粹的好奇心。
最后,曼昆向学生介绍最基础也是最根本的经济学模型--循环图,以此引出下一章节。在这个模型里,家庭处于图的一头,企业处于另外一头。通过市场,家庭花费金钱来购买商品和服务;企业通过提供商品和服务来赚取收入。同样,通过市场,家庭通过提供劳动力、土地和资本来赚取收入;而企业通过支付工资、房租和利润来获得这些生产要素。曼昆无法掩饰他对模型的热爱。他说,他就像儿童喜欢玩具那样喜欢模型。就像由塑料和胶水做成的汽车模型一样,经济学模型也是对现实的简单化表述。
行为经济学入门
2011年年初,就在中国人即将欢度春节的时候,哈佛大学的春季课开始了。在残雪堆积如山的小路上,学生们匆忙地奔赴各自的教室。这个学期,哈佛经济系教授戴维o莱布森(DavidLaibson)为本科生讲授《心理与经济学》这门课。莱布森是行为经济学代表人物之一,是多个学术杂志编辑部成员和多个顾问委员会委员。他1988年从哈佛大学本科毕业,获经济系最高荣誉奖(SummaCumLaude);1994年在马萨诸塞理工学院(MIT)获经济学博士学位;从此在哈佛大学经济系任教,2002年晋升为正教授。他的课程深受学生喜爱,多次供不应求。
行为经济学是过去20年间新兴的领域。《心理与经济学》这门课关心的问题是:心理因素和经济因素是如何影响人们的行为的。行为经济学家不关心人们说什么,只关心人们做什么。人们即使主观上完全诚实,言行不一的时候也屡见不鲜。例如,人们都知道锻炼身体重要,从主观上说也愿意去健身房,但就是今天推明天,明天推后天,落实不到行动上。
行为经济学家对影响人们行为基础的信仰、偏好感兴趣,同时也注意心理学家的研究成果,希望从那里得到启发。他们认为,古典经济学对人们行为的假设太极端了。在古典经济学中,人被想象得太理智、自控能力太强、太自私了。现实生活中,这样的人几乎不存在。别人生活的好坏都会不同程度地影响自己;人都有禁不住诱惑、管不住自己,放任自流的时候,也有不清醒、犯错误的时候。这意味着行为经济学模型含有更大的不确定性;在更接近现实的同时,也更复杂。
行为经济学家注重试验,利用20世纪40年代发展起来的博弈论和统计学来分析试验结果。例如在一个游戏中,你的最佳策略经常取决于你的对手的行为。如果你觉得对手和你一样聪明,那么你有一个最佳策略。如果你猜测对手不如你聪明,甚至还不明白这个游戏的规则,那么你有另外一个最佳策略。你对对手聪明与否和聪明程度的估计就是一个概率问题。如果在这个游戏中,你有很多对手,那么这些对手聪明与否的分布仍然是一个概率问题。你要把不聪明、不理智的人的行为考虑进去,然后计算出你的最佳策略。这就如同物理学家不是在真空里做实验,而是把摩擦和大气压力等可能导致误差的因素都考虑进去,最终推导出的结论会更贴近实际。
这时,有学生举手提问:社会学与行为经济学有什么不同?莱布森引用诺贝尔奖得主加里o贝克尔(GaryBecker,1930年生于美国,1992年获诺贝尔经济学奖)的话作答:经济学家的研究单位是(孤立的)个人,比较他在做选择时的取舍得失,然后做最佳选择的过程;社会学家把个人看作社会框架里各种关系的中心,进而解释他为什么没有选择。莱布森说,这句话虽然不全面,有些牵强,但基本解释了两个领域的区别。
行为经济学与主流经济学并不矛盾。它们的前提假设都是:决策个人是聪明的;市场机制给予人们不同的行为动力(incentives),这些动力能够在很大程度上影响人们的行为;市场能比政府更高效地分配资源。行为经济学与主流经济学的分析手段也一样:使用数据与建立模型,所以计量学是不可缺少的分析工具。学生在选学莱布森这门课之前,应该有基本的计量学知识。助教会在分组教学中帮助学生复习巩固这部分内容。
在建立模型方面,莱布森说明,模型不是越逼真越好,越复杂越好,而是越能回答你想解决的问题越好。例如,地球仪不是越大越精细越好,对于有些问题,一个大致形状的地球仪就足以了。应该建立怎样的模型的关键在于你的问题是什么。好的模型为人们思考问题提供洞见,没有不必要的复杂,禁得住数据的检验,有一定的预测力。
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加:2018-01-13 06:13:57  更:2018-01-13 06:14:13 
 
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